Использование ИКТ- технологий для развития естественно-научной грамотности учащихся

                                                 
1.  Актуальность и перспективы:   В  настоящее  время  неоспорим  факт  наибольшего  воздействия  на  процесс  обучения  и результаты  учеников  не  столько  деятельности  администрации  школ  и  органов  управления системой  образования  по  обеспечению  учителей  соответствующими  ресурсами,  сколько  повседневной  работы  самого  учителя  в  классе,  направленной  на  воспитание  и  развитие  учащихся. Стержневой фигурой в совершенствовании деятельности  школ и обеспечении успешности обучения учеников сегодня является учитель. Поэтому творческий учебно-воспитательный процесс требует от педагога его духовных и творческих сил, знаний характерных для творческой деятельности. 
Сейчас в  рамках обновления содержания образования развитие ИКТ-технологий школьников определяется как одна из приоритетных целей образования. Новые социальные запросы, отраженные в ГОСО, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться». Поэтому назрела необходимость внедрения в учебный процесс ИКТ- технологий, призванных обеспечить индивидуализацию обучения и воспитания, развивать самостоятельность учащихся, а также содействовать сохранению и укреплению здоровья. И в этом помогают информационно-компьютерные технологии, которые сполна отвечают данным требованиям. Они ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения. 
 Почему меня заинтересовали ИКТ в обучении? Во-первых, внедрение новых технологий в процесс обучения – это веление времени; во-вторых, изменение направления образования – это формирование и развитие познавательных способностей личности; в-третьих, позволяет значительно повысить качество знаний учащихся; в-четвертых, развивает способность логического мышления, умение анализировать, делать выводы и принимать правильные решения.
Естественно, ИКТ преподавания требует от учителя пересмотра очень многих привычных подходов. Я поняла в процессе обучения, что без взаимного уважения, без умения прислушиваться друг к другу, без правильного общего руководства ведением урока ничего не получится. Поэтому приходилось переучиваться самой и приучать к новым технологиям своих учеников.