Мотивация в развитии интеллектуальных и творческих способностей одаренных обучающихся

Список литературы:
1.Большая советская энциклопедия [Текст] / гл. ред. О. Ю. Шмидт. - Москва : Советская энциклопедия, 1926-1947. - 26 см.
2 Юркевич. В.С. Одаренный ребенок : Иллюзии и реальность : Кн. для учителей и родителей / В. С. Юркевич. - М. : Просвещение : Учеб. лит., 1996. - 128,[3] с.; 20 см.; ISBN 5-09-006431-8 : Б. ц.
Электронные ресурсы:
1. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. Источник /http://www.shag.com.ua/markova-a-k-formirovanie-motivacii-ucheniya-v-shkolenom-vozras.html/ Возрастные особенности мотивации школьников Источник /https://mybiblioteka.su/tom2/11-76238.html/
2. Сусоколова И.А. Исследование мотивации / И.А. Сусоколова // Одар. ребенок. – 2004. – №4. – С. 54-57.

При реализации единых образовательных стандартов в новой системе образования, моделью успешного современного человека должна стать творческая, активная личность, способная проявить себя в нестандартных условиях, которая может гибко и самостоятельно использовать приобретенные знания в разнообразных жизненных ситуациях. Одним из путей решения данной проблемы является создание условий для развития способностей каждого ребёнка. Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного быстро адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного. Здесь актуальной проблемой является работа с одаренными детьмиВ Большой советской энциклопедии одаренность – это высокий уровень развития способностей человека, позволяющий ему достигать особых успехов в той или иной сфере деятельности.[1] По Юркевич Ю.С. одаренность – это высокий уровень каких-либо способностей (интеллектуальных, социальных, художественных, практических), который или уже проявляется у ребенка или существует потенциально, т.е. может быть развит при наличии благоприятных условий [2].